lunes, 27 de junio de 2011
Ficha
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Gestor de proyectos de clase
GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE
PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE O ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA
NOMBRE DEL DOCENTE: | Beatriz Santiago Cruz | Tipo de Aporte: Aplicación de Powerpoint | | ||||
NOMBRE DEL APORTE: | Medio ambiente | ||||||
| ÁREA ACADÉMICA: | Educación secundaria | MATERIA: | Ciencias III | ||||
| HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS | Microsoft Office, internet. | Edad y Grado:14-15 años Tercer grado | | ||||
| DESCRIPCIÓN: Procure que la Descripción aporte una visión, lo más clara y amplia posible, de la intención educativa de este proyecto y de los objetivos de aprendizaje que pretende lograr. | Los alumnos se convertirán en investigadores, ya que, tendrán que averiguar los problemas ambientales de su comunidad y proponer soluciones. Para ello utilizarán las herramientas que ofrece Microsoft office. | ||||||
| OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: ¿Qué quiero que los estudiantes logren o alcancen con la realización del proyecto? Se deben tener en cuenta los cuatro elementos propuestos por Mager: quién, qué, cómo y cuánto. | Los alumnos realizarán una investigación a través de una presentación powerpoint de 12de 12 diapositivas y cada una con un máximo de 8 renglones. Para ello, consultarán diversas fuentes, leerán y seleccionarán la información más importante, analizarán y compartirán la información aprovechando los recursos tecnológicos a su alcance, como producto final del Bloque 4 de la asignatura de Ciencias III. | ||||||
| DURACIÓN DEL PROYECTO ¿Cuánto tiempo requiere el estudiante para cumplir con la tarea? Número de clases y duración de cada una; por ejemplo, 2 clases de 45 minutos cada una. | El presente proyecto consta de cuatro sesiones que juntas suman 300 minutos distribuidas de la siguiente manera.. Primera sesión 50 minutos en el salón de clases. Segunda sesión 100 minutos en el aula de medios. Tercera sesión 100 minutos en el aula de medios. Cuarta sesión 50 minutos en el aula de medios | ||||||
| REQUISITOS: Estos pueden ser conocimientos, cubrimiento de temas específicos, manejo de herramientas informáticas, etc | El alumno utilizará el procesador de textos para redactar los resultados de su investigación, además elaborará una tabla y un gráfico para registrar los datos obtenidos. Para ello manejará Excel. Finalmente elaborará un cartel para divulgar su investigación. | ||||||
| RECURSOS Y MATERIALES: Recursos indispensables para que el estudiante pueda desarrollar adecuadamente el proyecto. Incluye tanto especificaciones de Hardware y Software, como enlaces a sitios Web con información relevante. | Recursos : .Conectividad .Aula de medios Materiales: | ||||||
| ACTIVIDADES: Detalle en la columna izquierda los pasos o acciones que debe realizar el docente durante el desarrollo del proyecto. En la columna derecha, lo que debe hacer el estudiante. Estos deben ser lo suficientemente claros y ordenados para evitar tanto confusiones, como el riesgo de dejar por fuera asuntos importantes de atender por parte del docente o del estudiante. | EL DOCENTE DEBERÁ: | EL ESTUDIANTE DEBERÁ: | |||||
| .El profesor y los alumnos determinan el tema. .El profesor diseña el proyecto .Propone actividades .Distribuye tareas .Colabora con los alumnos .Los anima durante la investigación .Se incluye en los equipos | .El alumno y el profesor determinan el tema. .Busca información, analiza, procesa, comparte .Se autoevalua y coevalua .Organiza su portafolio de evidencias .Se hace responsable de su aprendizaje .Construye su aprendizaje | ||||||
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EVALUACIÓN:Explicite los criterios de evaluación de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto. Adicionalmente, haga las anotaciones pertinentes para que el proyecto se pueda llevar a cabo de la mejor forma posible. | ASPECTOS A EVALUAR | CRITERIOS DE EVALUACIÓN | |||||
| Al inicio se hace un diagnóstico con la pregunta ¿Sabes cuál es el residuo sólido que más contamina tu comunidad?; para identificar los conocimientos previos. Mucho Poco Nada | .Compartí mis ideas y conocimientos con los demás. Nunca A veces Frecuentemente | ||||||
| Durante la calidad en el contenido de sus actividades. Abundante Suficiente Insuficiente | .Escuché atentamente a los demás. Nunca A veces Frecuentemente | ||||||
| Uso y manejo de material TIC Creativo Óptimo Adecuado | .Tomé en cuenta los comentarios e ideas Nunca A veces Frecuentemente | ||||||
| Ortografía Corrección Signos de puntuación Uso de mayúsculas | .Localice fuentes de información para resolver dudas. Nunca A veces Frecuentemente | ||||||
| Gramática Coherencia Sintaxis Redacción | .Aporté ideas para la elaboración del cartel Nunca A veces Frecuentemente | ||||||
| Expresión oral Dicción Claridad Fluidez | .Tomé en cuenta los comentarios de mis compañeros y del profesor para mejorar mi trabajo Nunca A veces Frecuentemente | ||||||
| Finalmente la entrega en tiempo y forma del proyecto. | | ||||||
NOTAS:Realice las anotaciones que estime convenientes y de los créditos respectivos a las personas o instituciones que facilitaron cualquier tipo de ayuda o información para elaborar este proyecto. | Realización: Profesora Beatriz Santiago Cruz. IMSS de la comunidad quien facilito la investigación en la comunidad. | ||||||
Red Escolar
E-formador: Maestra Carmen Castillo
Participante. Beatriz Santiago Cruz
Módulo: 2 Actividad: 4
¿Qué es Red Escolar?, ¿Cuál es su fundamento teórico?, ¿Cómo se participa?, ¿Quiénes desarrollan Red Escolar?
.-Red Escolar es una comunidad educativa formada por profesores, directivos, supervisores, responsables de aulas de medios, alumnos, padres de familia, que se comunican a través de la Red de internet, su objetivo es apoyar la educación básica a través del intercambio de experiencias y conocimientos entre compañeros, escuelas, instituciones y entidades.
Red escolar tiene un portal en el cual podemos encontrar cursos, talleres, proyectos colaborativos, semanas de colaboración, ligas para otros sitios el cual podemos visitar.
El sustento teórico se fundamenta en tres teorías la constructivista de Piaget, la cognitiva de Ausbel y la sociocultral de Vygotsky.
Como ya lo menciones antes se participa a través de una red de cómputo e internet que nos permite interactuar en los cursos, talleres, proyectos y foros de discusión.
Beatriz Santiago Cruz.
Grupo: 5
Red Escolar | |||
Apartado | ¿A quién está dirigido? | ¿Qué medios utiliza? | Aplicación docente |
Proyectos colaborativos | Alumnos, profesores, RAM, padres de familia. | TIC como es conectividad, web, correo electrónico, chat, foros, biblioteca digital, video, blog. | Motivar, apoyar el aprendizaje, retroalimentar, Fomentar el aprendizaje por competencias. |
Cursos y Talleres | Docentes, directivos, RAM | Tic, como es conectividad, web, correo electrónico, chat, foros, red edusat, biblioteca digital, videoteca, blog, libro electrónico. | Capacitación y actualización. Reforzar los contenidos curriculares. Intercambiar experiencias. Desarrollar competencias comunicativas. |
Recursos educativos | Docentes y alumnos de preescolar, primaria y secundaria | Tic como internet, correo electrónico, libro electrónico, video, audio, páginas web, biblioteca digital | A través del juego motivar el aprendizaje, reforzar contenidos curriculares. |
Beatriz Santiago Cruz
Grupo: 5
¿Qué contenidos le gustaron más y qué actividades le gustaría realizar con sus alumnos?
.-En lo personal me gustan todas las actividades me agradan los cursos y talleres en línea porque son flexibles cada año participo tomo dos o tres cursos, con los alumnos participamos cada año en dos proyectos colaborativos por el momento participamos en los proyectos colaborativos de formación cívica y ética el primero fue pensar, decidir y actuar para el futuro y actualmente Mirarse en los medios los alumnos quedaron encantados ellos crearon su blog la dirección es http://www.jovenesdetercerob.blogspot.com . En cuanto a mi desempeño participe en el Taller de inducción, técnicas de estudio con el uso de software libre, el diplomado Lania que oferto Unete.
En la escuela los jóvenes ya conocen Red Escolar y el próximo ciclo de acuerdo a sus necesidades serán los proyectos en que participemos.
Estoy muy contenta con la modalidad en línea y las capacidades que he desarrollado y a su vez los alumnos, para mi Red Escolar es un oportunidad que si acepto.
Beatriz Santiago Cruz
Grupo: 5
Computadoras en la Escuela
Nombre del curso: DDCDUT
E-formador: Maestra Carmen Castillo
Módulo 2: Actividad 3
¿Cuál fue su opinión cuando se enteró que llegaron las computadoras a su escuela?
.- Desde el primer momento fue un reto, porque yo no contaba con conocimientos de informática. En la escuela lo primero que llego fue un microcomputador, no tenía mouse, se trabajaba solo con las teclas de flecha, los programas funcionaban con claves, se utilizaban disket tamaño Jumbo y cartuchos, pero así empezamos y desde ese momento hemos ido evolucionando, hoy tenemos un aula de medios con internet, pertenecemos a la comunidad UNETE y disfrutamos de los beneficios de Red Escolar junto con mis alumnos ahora todo es más amable.
¿Con qué Profesor se identifica más?
Me identifico con el Profesor Noé Torres porque efectivamente en nuestras escuelas algunos profesores creen que nadie tiene el compromiso de utilizar la tecnología, sin embargo el compromiso es de todos, en ocasiones me desespero porque el trabajo se retrasa, los alumnos no desarrollan habilidades para el manejo de la información, esto crea conflictos, existen formas de hacer más fácil el trabajo, un ejemplo que quiero compartir con Usted es el siguiente.
En el programa nacional de lectura la Profesora comisionada organizo la actividad para celebrar el día internacional de las telecomunicaciones, para ello repartió los temas, el trabajo se presentaría el Jueves 19 de Mayo a las 12:00 p. m, como no contamos con auditorio nos instalamos en la cancha de usos múltiples, imagine el sol que soportamos, los alumnos que participaron leyeron sus trabajos, un grupo hizo presentaciones en Power Point pero imprimió cada diapositiva y paso a leer, no se me hizo un buen uso de la tecnología.
El grupo de nosotros organizo una conferencia utilizaron Power Point y nos fuimos al aula de medios los alumnos defendieron su postura quizá no optimizamos todos los recursos pero el ambiente fue diferente, motivante, creativo y sobre todo aprendieron a evaluar su trabajo, reconocer fallas y valorar logros.
Beatriz Santiago Cruz.
Experiencia
Nombre del curso: DDCDUC
E-formador: Maestra Carmen Castillo
M2A2
Experiencia
En este mundo global que vivimos la escuela no se puede quedar sin ser transformada es por ello que como Profesora de Telesecundaria puedo comentar que junto con el tiempo he cambiado también en la forma de ofrecer enseñanza a los alumnos y alumnas; por la modalidad de trabajo manejamos el libro, el audio, video y materiales audiovisuales como CD-Room, interactivos como la mediateca.
En lo personal puedo decir que telesecundaria es un subsistema que permite atender a la diversidad por lo siguiente:
El libro es una material impreso que permite enseñar a los alumnos que son visuales pero sin llegar a la memorización.
El audio es un material que permite la enseñanza más efectiva en aquellos alumnos que son auditivos, estos requieren desde la voz del profesor hasta un CD-ROOM .
El video es un material que permite la enseñanza efectiva en los alumnos hiperactivos
Por lo anterior los grupo siempre se conforman con los tres tipos de alumnos por ello fomentamos el trabajo cooperativo y colaborativo, esto es, al integrar los equipos de trabajo algunos trabajan con el libro y consultan las bibliotecas escolar y de aula, otros escuchan audios por ejemplo de poemas, canciones y finalmente el resto de los alumnos trabajan ya sea observando el programa de televisión que se transmite diariamente y finalmente es un video o consultan la mediateca, o el interactivo Gis 3.
En cuanto a las experiencias de enseñanza hemos elaborado cápsulas de audio, video, uso del blog, he enseñado a los alumnas y alumnas a utilizar estos materiales audiovisuales con el único fin de construir sus aprendizajes.
Profesora Beatriz Santiago Cruz
G5
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